Sesión 4, Producto 1.

CUADRO DE REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
Representaciones	Conceptos	Creencias iniciales.
Ø  Debido al costo económico y la inversión de tiempo, se hacen de manera limitada.   Ø  Eran esporádicas.   Ø  Sólo se practicaban en fechas de fiestas nacionales: independencia y  revolución.   Ø  Permitían la reflexión, representando la realidad de la época tratada.   Ø  Permiten la proyección del trabajo docente dentro y fuera del aula.   Ø  Los discursos eran memorizados, sin reflexión.	Ø  La historia estaba limitada a discursos orales por parte del  docente y esto provocaba apatía por esta asignatura.   Ø  Considerábamos a la narrativa como una forma de dar clase, que permitía a los niños comprender el tema o período que se estaba tratando, pero era una práctica limitada a lecturas, preguntas y ligeros comentarios.   Ø  La narrativa era más exclusiva del docente, en donde él transmitía los conocimientos, considerados desde su propio punto de vista; mientras que los alumnos eran simples receptores.   Ø  El alumno tenía poca interacción con el hecho histórico a estudiar, lo que lo limitaba a memorizar fechas, personajes, lugares, etc.	Ø  El estudio de la historia debe ser breve y concisa.   Ø  Existe tiempo limitado para tratar la asignatura.   Ø  Los hechos, eventos o fechas se estudian con forme a  la organización del año civil.   Ø  Es indispensable aprender fechas, lugares y personajes que fueron determinantes en diversos procesos históricos.   Ø  Estrategias limitadas para abordar la asignatura.